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El Centro de Estudios sobre el Cambio en la Cultura y la Educación (CECACE) acoge a un grupo de investigadores dedicados a la comprensión de los fenómenos vinculados a las transformaciones y emergencias de las sociedades contemporáneas relacionadas con la cultura y la educación.
Desde el año 2001 al 2010 el CECACE ha formado parte del Parc Científic de Barcelona. A partir de 2010 ha pasado a ser parte de la Universitat de Barcelona.
Antecedentes
La historia de este centro se remonta a 1987 cuando un conjunto de investigadores creó el Grupo de Investigación sobre la Educación en Cataluña (GREC) que tenía como finalidad desarrollar estudios sobre los procesos de innovación y cambio en un sistema educativo en proceso de transformación.
El estudio Aprendiendo de las innovaciones en los centros constituyó una de las realizaciones de este grupo. Este trabajo tuvo un carácter pionero, no sólo por la temática afrontada —cómo las instituciones educativas se relacionan con los cambios y las reformas— sino por la perspectiva multimetodológica adoptada.
Esta primera experiencia permitió abrir tres líneas de investigación que trataban de analizar:
- cómo los diferentes miembros de los centros de enseñanza construyen su visión, relación e implicación con las innovaciones educativas.
- la relación entre los discursos y las prácticas en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación.
- el papel de la pedagogía cultural —la función 'educadora' de los medios— y la cultura visual en la construcción de las subjetividades contemporáneas.
En 1995, estas líneas convergieron con otras relacionadas con el estudio del discurso y la práctica pedagógica y la formación del profesorado, dando como resultado la creación del Grupo de Investigación Consolidado Formación, Innovación y Nuevas Tecnologías (FINT), coordinado por los directores del CECACE y del que forman parte algunos de sus miembros.
Objetivos
- Contribuir a la transformación de las concepciones y las prácticas en torno al papel de la escuela y otros agentes de socialización en la educación de los niños, las niñas y los jóvenes.
- Promover experiencias alternativas de formación y educación basadas en la indagación y los saberes educativos y culturales contemporáneos que tengan en cuenta la autoría de los sujetos, las familias y la comunidad.
- Rescatar los saberes de los educadores, los jóvenes y otros miembros de la sociedad a partir de una perspectiva reconstructiva y creativa de la investigación.
- Crear ambientes innovadores de enseñanza y aprendizaje que aprovechen las posibilidades formativas de las tecnologías de la información y la comunicación y de los nuevos modos de expresión (visual, aural, digital…) a fin de ampliar las experiencias y capacidades de acción de los sujetos.
Lineas de acción
- Desarrollo de estudios sobre los cambios en la cultura y la educación relacionados con las transformaciones de las sociedades contemporáneas.
- Realización de investigaciones sobre el aprendizaje y la experiencia fuera de la escuela y sus efectos en el aprendizaje escolar.
- Desarrollo de actividades de consultoría y de formación a personas e instituciones que busquen reflexionar sobre la educación, su función social y la mejora de su práctica.
- Diseño de entornos de enseñanza y aprendizaje y de experiencias educativas innovadoras, prestando especial atención a la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, para cambiar la actual 'gramática' de la escuela.
- Evaluación de instituciones educativas y formativas con la finalidad de promover formas organizativas que permitan que cada estudiante y cada docente encuentre su lugar para aprender.
- Evaluación de programas y experiencias educativas con la finalidad de producir nuevos conocimientos sobre la educación y favorecer la creación de nuevos entornos de aprendizaje.
- Promoción de intercambios entre los miembros de la comunidad internacional interesados en el estudio de las innovaciones, los cambios y la mejora de la educación.