Publicaciones

Libros

La fugacidad de las políticas, la inercia de las prácticas. La educación y las tecnologías de la información y la comunicación.
Sancho, J. M. y Alonso, C. (Coord,). (2012). Barcelona: Ediciones Octaedro.
Con voz propia. Los cambios sociales y profesionales desde la experiencia de los docentes.
Sancho, Juana Mª; Hernández, Fernando; Creus, Amália; Martínez, Sandra; Hermosilla, Patrícia; Duran, Pere; Cid, Alicia; Giambelluca, Vanesa; Casals, Fernando; Coscollá, Inma; Fernández, Manuel; Fernández, Tina; García, Julio; Ibáñez, Peru; Martínez, Begoña; Ordiales, Mª Antonia; Prieto, Nazario; Soto, Xosé Manuel; Velázquez, Fidela; Vinyals, Teresa (2011). Barcelona: Ediciones Octaedro.
Investigación autobiográfica y cambio social
HERNÁNDEZ, F. & RIFÀ, M. (coords.) (2011) Barcelona: Octaedro.
Investigar la experiencia educativa
CONTRERAS, J. y PÉREZ de LARA, N. (2010) Madrid: Morata.
Aprender a ser en la escuela primaria
HERNÁNDEZ, F. (Coordinador) (2010) Barcelona: Octaedro.
De la biblioteca al centro de recurso para el aprendizaje y la investigación.
AREA, M.; HERNÁNDEZ, F. y SANCHO, J. M. (Coords.) (2007) Barcelona: Octaedro.
Catadores da cultura visual.
HERNÁNDEZ, F. (2007) Porto Alegre: Mediação.
Espigador@s de la cultura visual.
HERNÁNDEZ, F. (2007) Barcelona: Octaedro.
Històries de Vida en Educació Artística.
HERNÁNDEZ, F.; VIDIELLA J. (2006) Universitat de Barcelona: Impressions Belles Arts.
Tecnologías para transformar la educación.
SANCHO, J. M. (Coord.) (2006) Madrid: AKAL/UNIA.
Tecnologias para transformar a educaçâo.
SANCHO, J. M.; HERNÁNDEZ, F. (Coord.) (2006) Porto Alegre (Brasil): Artmed.
A Formaçâo do professor e o ensino das artes visuais.
OLIVEIRA, M. E.; HERNÁDEZ, F. (Orgs.) (2005) Santa Maria (Brasil): UFSM.
Social Geographies of Educational Change.
HERNÁNDEZ, F.; GOODSON, I. (2004) (eds.) Dordrecht: Kluwer.
El clima escolar en los centros de secundaria.
HERNÁNDEZ, F; SANCHO, J. M. (2004) Madrid: CIDE-MEC.
A Autonomía da Classe Docente.
CONTRERAS, J (2003) Oporto (Portugal): Porto Editora.
Complejidad y Enfermería. Profesión, Gestión, Formación.
FERRER, V.; MEDINA, J. L.; LLORET, C. (2003) Barcelona: Laertes
A autonomía de professores.
CONTRERAS J. (2002) Sao Paulo (Brasil): Cortez Editora.

Capítulos de libro

Trajectòries d’èxit de joves immigrants a l’ensenyament superior i al món professional. Descolonitzant la mirada sobre l’altre.
Sancho, J. M., Hernández-Hernández, F., Arrazola, J., Fendler, R., Padilla-Petry, Herraiz, F. (2014). A M. Garcia (Coord.), Recerca i immigració VI (pp. 29-50). Barcelona: Generalitat de Catalunya. Departament de Benestar Social i Família. Direcció General per a la Immigració.
Entrevista a Juana Maria Sancho Gil.
Sancho Gil, Juana M (2011) En S. Gvirtz; C. Necuzzi (Comp.), Educación y tecnologías. Las voces de los expertos (153-160). Buenoas Aires: Anses.
Del aprendizaje para la reproducción al aprendizaje para la comprensión.
Sancho, Juana M. (2011). En Rosabel Roig Vila & Cosimo Laneve (Eds.), La práctica educativa en la Sociedad de la Información. Innovación a través de la investigación (pp. 395-409). Alcoy (Alicante): Marfil S. A.
Colaborar entre docentes para innovar en la enseñanza universitaria.
Sánchez, J. A.; Forés, A.; Sancho, J. M.; Ornellas, A. (2011). En Cornet, A.; Pardo, J.; Pagès, T. (Coord), Buenas prácticas docentes en la universidad (pp. 34-43). Barcelona: Octaedro/ICE-UB.
European School Teacers’ Work and Life under Restructuring: Professional Experience, Knowledge and Expertise.
Müller, J.; Norrie; C.; Hernández, F.; Sancho, J. M.; Creus, A.; Larraín, V. (2011). En I. F. Goodson y S. Lindblad (Eds.), Professional Knowledge and Educational Restructuring in Europe. Rotterdam/Boston/Taipei: Sense Publishers.
Reconstrucción del proceso de una investigación autobiográfica en educación superior.
Creus, A.; Montané, A.; Sancho, J. M. (2011). En F. Hernández y M. Rifà (Coord.), Investigación autobiográfica y cambio social (pp. 49-72). Barcelona: Octaedro.
Innovación, cambio y mejora en el enseñanza universitaria. Lo que añaden y lo que ocultan las TIC.
Sancho, Juana M. (2010). En Joaquín Paredes y Agustín de la Herrán (Coord.), Cómo enseñar en el aula universitaria (pp. 161- 170). Madrid: Pirámide.
Las TIC en la Universidad desde las experiencias de vida profesional de docentes e investigadores.
Sancho, Juana M. (2010). En Rosabel Roig; Massimiliano Fiorucci (Eds.), Claves para la investigación en innovación y calidad educativas. La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Interculturalidad en las aulas/Strumenti di ricerca per l’innovazione e la qualità in ambito educativo. La Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione e l’Interculturalità nella scuola (pp. 355-368). Alcoy (España): Ed. Marfil.
Para promover o debate sobre os ambientes virtuais de ensino e aprendizagem.
Sancho, Juana M. (2010). Em Silva, Marco; Pesce, Lucila i Zuin, Antônio (Orgs.), Educaçao Online, cenário, formaçao e questoes didáctico-metodológicas (pp. 95-106). Rio de Janeiro: Wak Editora.
¿Qué niño/niña contribuye a formar la escuela Montaña Verde?
Sancho, Juana M.; Simó, Núria; Ortiz, Marta; Alonso, Cristina; Guitert, Montserrat (2010). En F. Hernández (coord.), Aprender a ser en la escuela primaria (pp. 27-56). Barcelona: Octaedro.
Education Studies in Spain: Insights, Issues, and Failures.
Sancho, Juana M.; Hernández, Fernando (2010). In Donald K. Sharpes (Ed.), Handbook on International Studies in Education (pp. 201-217). Information Age Publishing.
Resultados de investigación a partir de experiencias de innovación docente en la universidad. El grupo INDAGA’T.
Sancho, Juana M.; Hernández, Fernando (2009). En A. García-Valcárcel (coord.) Experiencias de innovación docente (pp. 103-128). Salamanca: Ediciones de la Universidad de Salamanca.
Con voz propia. Los cambios sociales y profesionales desde la experiencia de los docentes.
Sancho, Juana Mª; Hernández, Fernando; Creus, Amália; Martínez, Sandra; Hermosilla, Patrícia; Duran, Pere; Cid, Alicia; Giambelluca, Vanesa (2009). En IFIIE-ME, Premios Nacionales de Investigación Educativa y Tesis Doctorales 2007 (pp. 321-360). Madrid: Ministerio de Educación.
Digital Technologies and Educational Change
Sancho, Juana M. (2009). En Andy Hargreaves, Ann Lieberman, Michael Fullan, David Hopkins (Eds.), Second International Handbook of Educational Change (pp. 433-444). Springer International Handbooks of Education.
New Media Literacy and the Digital Divide.
Müller, Jörg; Sancho, Juana M.; Hernández, Fernando (2009). En Leo Tan Wee Hin y R. Subramaniam (Eds.) Handbook of Research on New Media Literacy at the K-12 Level: Issues and Challenges. (72-88). IGI Global.
Los sentidos cambiantes de la relación entre las políticas, la investigación y la práctica educativa en relación a las tecnologías de la información y la comunicación.
Sancho, J. M. (2009). En Adriana Gewerc (Coord.), Políticas, prácticas e investigación en tecnología educativa. Barcelona: Octaedro.
La tecnología educativa en un mundo tecnologizado.
Sancho, J. M. (2009). En Juan de Pablos (Coord.) Tecnología de la Educación La formación del profesorado en la era de Internet. Archidona: Aljibe.
La didáctica en femenino.
ARNAUS, R. (2008). En M. Milagros Montoya Ramos. Enseñar: una experiencia amorosa (pp. 211-224). Madrid: Sabina Editorial.
Para una didáctica compleja: caos, arte y libertad en la universidad.
FERRER, V. (2008). En A. G. Tostado i O. O. Contreras (eds.) Hacia otra educación. Miradas desde la complejidad (pp. 75-99). Xalapa (México): Editorial Arana.
L’avaluació.
Jariot, M. i Rifà VALLS, M. (2008). En S. Blanch et. al. Carpetes d’Aprenentatge en l’Educació Superior: una oportunitat per a repensar la docència (pp. 86-120). Bellaterra: Eines, IDES, UAB.
El profesorado ante los cambios en el Estado de bienestar. El caso español de un estudio europeo.
MÜLLER J.; HERNÁNDEZ, F.; SANCHO, J. M.; LARRAÍN, V.; CREUS, A.; MUNTADAS, M. (2008). En R. Roig; J. Blasco; M.A. Cano; R. Gilar; S.Grau y A. Lledó (eds.) Investigación e innovación en el conocimiento educativo actual (pp. 327-343). Alcoy: Marfil.
Opening Students’ Minds.
SANCHO, J. M. (2008). En Meeri Hellstén y Anna Reid (Eds.) Researching International Pedagogies. Sustainable Practice for Teaching and Learning in Higher Education (pp. 259-276). New York: Springer.
Innovation Éducative.
Sancho, J. M.; HernÁndez. F. (2008). En van Zanten, Agnès (coord.) Dictionnaire de l’éducation (pp. 376-381). París: QUADRIGE/PUF.
El profesorado ante los cambios en el Estado de bienestar. El caso español de un estudio europeo.
Müller J.; Hernández, F,: Sancho, J. M.; Larraín, V.; Creus, A.; Muntadas, M. (2008). En R. Roig; J. Blasco; M. A. Cano; R. Gilar; S. Grau y A. Lledó (eds.) Investigación e innovación en el conocimiento educativo actual (327-343). Alcoy: Marfil.
The Construction of Learning Environments: Lessons from the Mexico Exploratory Phase.
CASSASSUS,J.; IBARROLA, M.; PÉREZ-FRANCO, L.; SANCHO GIL, J, M.; TOVAR-GÓMEZ, M. y ZORRILLA, M. (2008) En Innovating to Learn, Learning to Innovate (137-159). Paris: OECD- Center for Educational Research and Innovation.
Case Study 4: Ayuujk Polyvalent Integral Community High School BICAP.
TOVAR-GÓMEZ, M.; SANCHO GIL, J, M. y TENORIO-TOVAR, N.E. (2008). En Innovating to Learn, Learning to Innovate (252-256). Paris: OECD- Center for Educational Research and Innovation.
Les dones — i els homes — en l'educació de persones adultes.
ARNAUS, R. (2007) En I. Aparicio i altres (Eds). Repensant i refent la formació de persones adultes. València: Ed. Ullal, Pp. 87-100
Partir de sí. Hacer escuela en la nueva civilización.
ARNAUS, R. (2007) En M. Montoya (Coord.) SOFIAS, Saber es un placer. La práctica política de mujeres que buscan dar sentido libre a la educación. Madrid: horas y HORAS, Pp. 123-140
Profesores y Estudiantes Haciendose Competentes con las TIC: Una Vision Global.
BOSCO, A. (2007) En Roxana Cabello y Diego Levis (Ed.) Medios informáticos en la educación a comienzos del siglo XXI, Buenos Aires: Prometeo.
Que todos os adolescentes encontrem seu lugar de aprender.
HERNANDEZ, F. (2007) En J. Murillo y N. Muños Repiso (Coord.) A qualificação da escola. Um novo enfoque. Porto Alegre (Brasil): ArtMed. Pp. 199-210.
Hacerse mediación viva.
LÓPEZ CARRETERO, A. (2007) En M. Piussi; A. Mañeru (Coord.) Educación, nombre común femenino, Barcelona, Octaedro.
A propósito dos factores que promoven a qualificação da escola.
SANCHO, J. M. (2007) En J. Murillo y M. Muñoz-Repiso (Coord.) A qualificação da escola. Um novo enfoque. Porto Alegre (Brasil): ArtMed. Pp. 73-102.
Enseñanza y aprendizaje para la diversidad: una investigación en la acción.
SANCHO, J. M.; ALMAR, C.; NAVARRO, M. (2007) En M. Zorrilla y A. Zaplana (Coords.) Investigación, educación y desarrollo profesional. Murcia: Diego Galán Librero-Editor. Pp. 117-156.
Innovación educativa en Europa: aprender de la colaboración.
SANCHO, J. M.¸ HERNANDEZ, F.; MÜLLER, J.; BOSCO, V.; LARRAÍN, V.; CASABLANCAS, S. (2007) A Roig Vila, R. (dir.); Blasco, J.; Cano, M.A.; Gilar, R.; Grau, S & Lledó, A. (eds.) Investigar el cambio curricular en el Espacio Europeo de Educación Superior. Alcoy: Marfil.
Aprender a lo largo de la vida des del amor a la madre.
ARNAUS, R. (2006) En A. M. Piussi i A. Mañeru (Coords) Educación, nombre común femenino. Barcelona: Octaedro, Pp. 210-231.
El arte como forma de experiencia vivida personal y colectiva, la interpretación artística en la formación del arteterapeuta.
BARRAGÁN, J. M. (2006) En F. J. Coll, (Coord) (2006) Arteterapia, dinámicas entre la creación y procesos terapéuticos. Murcia: Universidad de Murcia. Pp. 15-43.
La autonomía docente: implicaciones para la formación del profesorado.
CONTRERAS, J. (2006) En J. M. Escudero, y A. Luís Gómez, (Edts) La formación del profesorado y la mejora de la educación. Barcelona: Octaedro. Pp. 245-268.
De Penélope y Antígona y viceversa: los desaprendizajes del profesorado para la complejidad educativa.
FERRER, V. (2006) En Santos, M. A. y Guillaumín, A. (Eds) (2006) Avances en Complejidad y Educación: Teoría y Práctica. Barcelona: Octaedro. Pp. 85-113.
O desafio de tornar pública uma experiência.
HERNANDEZ, F. (2006) En AA.VV. Arte, escola e cidadania. Sao Paulo, Brasil: Instituto Arte. Pp 24- 29.
Campos, temas y metodologías para la investigación relacionada con las artes.
HERNANDEZ, F. (2006) En AA.VV. Bases para un debate sobre investigación artística. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia. Pp. 9-50.
Camins oberts: un diàleg des dels marges amb l’educació musica.
HERNÁNDEZ, F. (2006) En Diversos Autores. Nous models d’aprenentatge musical. Barcelona: ICE de la Universitat de Barcelona. Pp. 9-14.
La investigación sobre la cultura visual: una propuesta para repensar la educación de las artes visuales.
HERNÁNDEZ, F. (2006) En R. Marín (Edt.) Investigación en Educación Artística. Granada: Editorial Universidad de Granada. Pp. 87-98.
¿Por qué decimos que estamos a favor de la educación si optamos por un camino que deseduca y excluye?
HERNÁNDEZ, F. (2006) En J. M. Sancho (Coord.) Tecnologías para transformar la educación. Madrid: AKAL/UNIA. Pp. 51-75.
Por que dezimos que somos a favor da educaçâo se optamos por um caminho que deseduca e exclui?
HERNÁNDEZ, F. (2006) En J. M. Sancho, F. Hernández (Coord.) Tecnologias para transformar a educaçâo. Porto Alegre, Brasil: Artes Médicas. Pp. 43-62.
De tecnologias da informação e a comunicação a recursos educativos.
SANCHO, J. M. (2006) Em J. M. Sancho y F. Hernández (Coord.) Tecnologias para transformar a educação. Porto Alegre (Brasil): Artmed. Pp. 15-41.
De tecnologías de la información y la comunicación a recursos educativos.
SANCHO, J. M. (2006) En J. M. Sancho (Coord.) Tecnologías para transformar la educación. Madrid: AKAL/UNIA. Pp. 15-49.
Evolving Landscapes for Education.
SANCHO, J. M. (2006) En C. Zielinsky, P. Duquenoy y K. Kimppa (Edts) The Information Society: Emerging Landscapes. New York: Springer. Pp. 81-100.
Recerca educativa, territori i atenció a la diversitat.
SIMÓ, N.; TORT, A. (2006) En P. Pujolàs, (ed.), Cap a una educació inclusiva. Crònica d’unes experiències. Vic: EUMO editorial. Col. Documents, núm. 38. Pp. 485-496.
Mestres.
TORT, A., (2006) En P. Godayol (ed.), Catalanes del XX. Vic: EUMO editorial. Pp. 173-205.
Prescholers interpreting visions of childhood.
TRAFI, L. (2006) En. P. Duncum (Ed.) Visual culture in the art class: case studies. Reston: NAEA. Pp. 1-11.
La Universidad de Barcelona y el proceso de convergencia al EEES. Análisis de los resultados locales y propuestas.
ALONSO, C.; SANCHO, J. M.; y DURAN, P. (2005) En C. Alba (Dir.) Viabilidad de las propuestas metodológicas derivadas de la aplicación del crédito europeo por parte del profesorado de las universidades españolas, vinculadas a la utilización de las TIC en la docencia y la investigación. Madrid: Dirección General de Universidades-MEC. Pp. 199-213.
Enseñar a vivir.
ARNAUS, R. y CARAMES, M. (2005). En Cuadernos de Pedagogía (Edt) Retratos de maestras. Madrid: Cisspraxis S.A. Pp.163-168.
Educación Artística, Perspectivas Críticas y Práctica Educativa.
BARRAGÁN, J. M. (2005) En R. Marín Viadel (Edt.), (2005) Investigación en Educación Artística. Granada: Universidad de Granada y Universidad de Sevilla. Pp. 43-80.
En primera persona. Liberar el deseo de educar.
CONTRERAS, J. (2005) En J. Gairín, (Comp.) La descentralización educativa ¿una solución o un problema? Barcelona: Cisspraxis. Pp. 329-273.
El aprendizaje y trabajo cooperativo en entornos virtuales: el caso de la UOC.
GUITERT, M., GIMÉNEZ, F., ROMEU, T. (2005) Organización y gestión educativa: Revista del Fórum Europeo de Administración de la educación, 13-3. Pp. 36-39
El treball i l'aprenentatge cooperatius en entorns virtuals: el cas de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).
GUITERT, M., LLORET, T., GIMÉNEZ, F., ROMEU, T. (2005) Societat i Coneixement Revista d'Universitats, Recerca i Societat de la Informació. Vol. 8. Pp. 44
A construção da subjetividade docente como base para uma proposta de formação inicial de professores de Artes Visuais.
HERNÁNDEZ, F. (2005) En M. Oliveira, F. Hernádez, (Orgs) A Formaçâo do professor e o ensino das artes visuais. Pp. 15-33.
Pensar sobre la educación de las artes visuales para desvelar sus fundamentos.
HERNÁNDEZ, F. (2005) En I. Aguirre, Teorías y prácticas en educación artística. Barcelona: Octaedro. Pp. 15-23.
A construção da subjetividade docente como base para uma proposta de formação inicial de professores de Artes Visuais.
HERNANDEZ, F. (2005) En Oliveira, M. e Hernádez, F (orgs) A Formaçâo do professor e o ensino das artes visuais. Santa Maria, Brasil: ufsm. pp. 15-33.
Pensar sobre la educación de las artes visuales para desvelar sus fundamentos.
HERNANDEZ, F. (2005) En Aguirre, I. Teorías y prácticas en educación artística. Barcelona: Octaedro. Pp. 13-17.
Localizaciones foucaultianas en la investigación de las pedagogías postestructuralistas crítico feministas.
RIFÀ VALLS, M. (2005) En Auroría Compartida. Foucault, la pedagogía y la educación. Pensar de otro modo. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio, UPN/IDEP. Pp. 275-318.
Ser maestra en primera persona.
LÓPEZ CARRETERO, A. (2005) En Autoría Compartida. Retratos de maestras, de la Segunda República hasta nuestros días, Barcelona, CISSPRAXIS, Pp. 125-131.
Spain.
SANCHO, J. M.; ORNELLAS, A.; SÁNCHEZ, J. A., y CASABLANCAS, S. (2005) En Autoría Compartida. European Teachers Towards the Knowledge Society.. Ortona (Itàlia): Edizioni Menabò Didattica. Pp. 214 – 227.
La Mediación Femenina. Reconocer sentido en la educación.
ARNAUS, R. (2004). En Milagros Montoya Ramos (Coord.) Recetas de relación. Educar teniendo en cuenta a la madre. Madrid: Ed Horas y horas. Pp: 25 – 33.
Cultura escolar en cambio y planificación docente, algunas ideas para educadores desconcertados.
BARRAGÁN, J. M. (2004) A Autoria Compartida Guías Praxis para el profesorado. ESO. Barcelona: CISS Praxis.
Elements de reflexió sobre immigració, escolarització i municipi. Acotacions al procés de fusió d’escoles a Vic.
CARBONELL, J., SIMÓ, N., TORT, A., (2004) A BESALÚ, X; CLIMENT, T., (coords.) Construint identitats. Espais i processos de socialització dels joves d’origen immigrat. Barcelona: Ed. Mediterrània/Fundació Bofill.
Aprenentage permanent, canvis socials i (sobretot!) voler viure.
FERRER,V. (2004) A AAVV Ètica, complexitat i formació de persones adultes. Xàtiva: CREC/Diputació de València. Pp. 249-267.
Les feines d’ Assussena. Per a una autopoiètica adulta.
FERRER, V. y colaboradores (2004) A AAVV (2004) Ètica, complexitat i formació de persones adultes. Xàtiva: CREC/Diputació de València. Pp. 311-327.
La renovació pedagògica en la FPA: La investigació cooperativa dels i les educadors.
FERRER, V. (2004) A AAVV La renovació pedagògica en la Formació de Persones Adultes: passat i pervenir. Xàtiva: L’Ullal Edicions/Tarepa. Pp. 86-99.
Mapping Visual Cultural Narratives to explore Adolescents’ Identities.
HERNANDEZ, F. (2004) In HERNANDEZ, F. & GOODSON, I. (Eds.) Social Geographies of Educational Change. Kluwer Academic Publishers. Pp. Pp. 91-102.
Globalització, renovació pedagògica i formació de persones adultes.
HERNANDEZ, F. (2004) En VVAA La renovació pedagògica en la Formació de persones adultes. Xàtiva: L’Ullal ediciones. Pp. 100-117.
Las historias de vida como estrategia de visibilización y generación de saber pedagógico.
HERNANDEZ, F. (2004) En I. Goodson (Ed) Historias de vida del profesorado. Barcelona: Octaedro. Pp. 9-26.
Social Geographies of Educational Change: Drawing a Map for Curious and Dissatisfied Travelers.
HERNANDEZ, F. y GOODSON, I. (2004) In HERNANDEZ, F. & GOODSON, I. (Eds.) Social Geographies of Educational Change. Kluwer Academic Publishers. Pp. xi-xxi.
Lectures feministes del cos en els estudis de la cultura visual. Performativitat i materialitat en les inal·lacions i accions d’Adrian Piper.
RIFÀ VALLS, M. (2004). Manifestacions artístiques del segle XXI. Girona: Centre Cultural la Mercè i Universitat de Girona.
Identificación de competencias profesionales en el Tercer Sector espanyol.
MONTANÉ, A (2004) A Autoria Compartida. Las necesidades de formación del Tercer Sector. Su mediación y programación desde la perspectiva europea. Bilbao: Publicaciones Universidad de Deusto.
Repensar los museos, la educación y la historia del arte.
PADRÓ, C. (2004) A T. MARIN (Coord.) Museologías. Universidad de Murcia. Pp. 140-160.
Expanding Learning Experiences: Possibilities and Limitations of Virtual Learning Environments.
SANCHO, J. M. (2004) A J. Bento, J. P. Duarte, M. V. Heitor, y W, J. Mitchell (Eds,) Collaborative Design and Learning Competence Building. Westport, CT: Praeger. Pp. 55-78.
Virtual Geographies of Educational Change: The more complex the problems the simpler the answers.
SANCHO, J. M. (2004) A F. Hernández and I. Goodson (eds.) Social Geographies of Educational Change. Dordrecht: Kluwer.Pp. 143-167.
What kind of technologies for what kind of education.
SANCHO, J. M. (2004) En A. Aviram y J, Richarson (Eds.) Upon What Does the Turtle Stand? Dordrecht: Kluwer. Pp. 159-176.
Plan de acceso a la educación secundaria: la coordinación entre la primaria y la secundaria.
SIMO, N.; y SOLER, J. (2004) A T. Mauri; C. Monereo; y A. Badia (coords.) La práctica psicopedagógica en educación formal. Barcelona FUOC. Pp.178-192.
La didáctica y la autorización del profesorado.
CONTRERAS J. (2003) A Elianda F. Arantes Tiballi; Sandramara Matias Chaves (Org.) Concepçôes e prácticas em formaçâo de professores. Rio de Janeiro. Ed. DP&A Editora. Pp. 11-32.
Educación y Cultura Visual: repensar la educación de las artes visuales.
HERNANDEZ, F (2003) A AA.VV. Figuras, formas, colores: propuestas para trabajar la educación plástica y visual. Barcelona: Laboratorio Educativo-Graó. Pp.45-52.
La museología crítica como una forma de reflexionar sobre los museos como zonas de conflicto e intercambio.
PADRÓ, C. (2003) A J. P. LORENTE; y D. ALMAZAN Museología crítica y arte contemporáneo. Zaragoza: Universidad de Zaragoza. Pp. 51-70.
La arqueogenealogía como estrategia para detectar la producción de regímenes de verdad en la historia de las materias escolares.
RIFÀ VALLS, M. (2003). V Jornades d’Història de l’Educació Artística. Barcelona, 20-21 de febrer.
La vigencia de una obra. Pròleg.
SANCHO, J. M. (2003) A. S. Sarason. El predictible fracaso de la reforma educativa. Barcelona: Octaedro. Pp. 9-26.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la enseñanza.
SANCHO, J. M. (2003) En J. de Pablos (coord.) La tarea de educar. De qué hablamos cuando hablamos de educación. Madrid: Biblioteca Nueva. Pp: 73-113.
Diversificando los entornos de aprendizaje en la enseñanza universitaria. UB-CAT Colaboración Asistida por Telemática.
SANCHO, J. M.; GUERRERO, T.; HERNÁNDEZ, F.; BARAJAS, M.; HERMS, A.; MORUNO, M. A.; FONOLLOSA¸ M.; y ROMAÑÁ, T. (2003) A J. L. Rodríguez y J, Suau (Eds.) Tecnlogía multimedia para la enseñanza y el aprendizaje en la universidad. Barcelona: Edicions Universitat de Barcelona. Pp. 103-119.
Una mirada a l’escola del futur.
SANCHO, J. M. y HERNÁNDEZ, F. (2003) A Autoria compartida Un segle d’escola a Barcelona. Acció municipal i popular. 1.900-2.003. Barcelona: Ed. Ajuntament de Barcelona/ Ed. Octaedro. Pp. 151-160.
Spanish FCAM report European Socail Enterprises Training.
SETIÉN, M. L.; SANTIBAÑEZ, R. I.; y MONTANÉ, A. (2003) Educational Planning Handbook. Centro Italiano di solidarietà di Roma. Pp: 263-296.
Alumnes. Cent anys d’escola, milers d’escolaritats.
TORT, A. (2003) A Autoria compartida Un segle d’escola a Barcelona. Acció municipal i popular. 1.900-2.003. Barcelona: Ed. Ajuntament de Barcelona/ Ed. Octaedro.
Alexander Sutherland Neill.
TORT, A. (2003) A Autoria Compartida. Pedagogias do Século XX. Porto Alegre (Brasil): Artmed.
Relaciones de autoridad en educación.
ARNAUS, R. (2002). En M. Milagros Montoya Ramos (Coord.) Escuela y Educación ¿Hacia dónde va la libertad femenina?. Madrid: Horas y horas. Pp: 124-168.
Sujetos y vacío= Educación.
FERRER, V. (2002) A AAVV Formació de Persones Adultes, ciutadania i desenvolupament. Una perspectiva ecopedagógica i pràxica. Xàtiva Edicions del CREC/Diputació de València.
Aplicar les Tecnologies de la Informació i la comunicació per el treball personal.
GUITERT, M. (2002) A C. Monerres (coord) Aprendre a estudiar a la Universitat. Barcelona: Editorial UOC. Pp. 242-260.
Educación y desarrollo de la personalidad.
HERNANDEZ, F (2002) A J. Torreblanca (Coord.) Los fines de la educación. Una reflexión desde la izquierda. Madrid: Biblioteca nueva Pp.47-61.
Repensar el paper de l’art a l’educació des d’una cultura plena d’imatges.
HERNANDEZ, F (2002) A R. Huerta (ed) Els valors de l’art a l’educació. València: Publicacions Universitat de València Pp.117-122.
Exploring Adolescents Identities through Visual Culture.
HERNANDEZ, F (2002) A M. Samoraj (Ed.) Education through Art. Time Passing and Time Enduring. Varsovia: Agencia Reklamowo. Pp.143-149.
A la búsqueda de que todos los adolescentes encuentren su lugar para aprender.
HERNANDEZ, F (2002) A F. Javier Murillo y M. Muñoz-Repiso (coord.) La mejora de la escuela. Un cambio de mirada. Barcelona: Editorial Octaedro. Pp.248-262.
Cómo percibes, das sentido y reconoces relaciones de autoridad y cómo transformas las relaciones de enseñanza en relaciones de autoridad.
LOPEZ CARRETERO, A (2002) A M. M MONTOYA (Comp) Escuela y Educación. Hacia dónde va la autoridad femenina. Madrid: Horas y horas.
Els museus com a cruïlla de cultures.
PADRÓ, C. (2002) A Ex.posicions. Mallorca: Fundació per a la Recerca, pàg. 77-93.
Towards the Building of a Profession: Museum Education, Between Identity and Cultural Theory.
PADRÓ, C. y HERNÁNDEZ, F. (2002) A M. Samoraj (Ed.) Education through Art. Time Passing and Time Enduring. Varsovia: Agencja Reklamowo. Pp. 129-135.
¿Y si el otro no estuviera ahí?
de l’autor Carlos Skliar. Pròleg de PEREZ de LARA, N (2002). Buenos Aires: Editorial Niño y Dávila, Pp. 9 – 13.
A propósito de los factores que promueven la mejora de los centros de enseñanza.
SANCHO, J. M. (2002) En F. J. Murillo y M. Muñoz-Repiso (Coord.) La mejora de la escuela. Un cambio de mirada. Barcelona: Octaedro-MECD. Pp. 87-126.
Herramientas vacías: Educación y sentido en la Sociedad de la Información.
SANCHO, J. M. (2002) A Vez, J. M.; Fernández, M. D.; Pérez, S. (Coords.) Políticas Educativas na Dimensióm Europea. Interrogantes e reflexións no umbral del terceiro milenio. Santiago de Compostela: Universidade de Santiago de Compostela.