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Investigar con y sobre los jóvenes colaborando y educando
Maria Domingo, Joan-Anton Sánchez y Juana M. Sancho (2014). Comunicar, 42(XXI), 157-164.
Developing Autobiographical Accounts as a Starting Point in Research
Juana M. Sancho y Fernando Hernández-Hernández (2013). European Educational Research Journal, 12(3), 342-353.
Aprender a ser maestra, hoy
Monográfico coordinado por Juana M. Sancho Gil (2013). Cuadernos de Pedagogía, 436.
Mochila digital al pasado.
Sancho, J. M. (2013). Cuadernos de Pedagogía, 423, 74-77.
Esperando a los otros.
Sancho, J. M. (2011). Cuadernos de Pedagogía, 412, 80-83.
La introducción de las TIC no demuestra que el alumnado aprenda mejor.
Hernández, F. y Sancho, J. M. (2011). Entrevista a Larry Cuban. Cuadernos de Pedagogía, 411, 40 – 45.
Educar en un mundo volátil, incierto, complejo y ambiguo.
Sancho, J. M. y Hernández, F. (2011). Entrevista a David Berliner. Cuadernos de Pedagogía, 410, 44 – 49.
La cultura de l'escola en la construcció de la identitat docent.
Sancho Gil, Juana M. (2010). Escola Catalana, 464, 16-18.
Masculinidad hegemónica, deporte y actividad física.
Vidiella, J.; Herraiz, F.; Hernández, F.; Sancho, J. M. (2010). Revista Movimento, 16(4), 93-115.
¿En qué dirección(es) se orientará la investigación sobre cambio educativo en los próximos diez años?
Sancho, Juana M. (2010). Revista Mexicana de Investigación Educativa, 15 (47), 113-116.
La Universidad puede ayudar a salir de la crisis.
Hernández, Fernando y Sancho, Juana M. (2010). Entrevista a Màrius Rubiralta. Secretario de Estado de Universidades. Cuadernos de Pedagogía, 403, 84-89.
El sentido del cambio.
Sancho, Juana M. (2010). Cuadernos de Pedagogía, 403, 38-42.
Del sentido de la Investigación Educativa y la Dificultad de que se considere para guiar las políticas y las prácticas.
Sancho, Juana M. (2010). Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 8 (2), 34-46.
De las propuestas de la Administración a las prácticas del aula.
Alonso, Cristina; Casablancas, Silvina; Domingo, Laura; Guitert, Montserrat; Moltó , Óscar; Sánchez , Joan-Anton; Sancho, Juana M. (2010). Revista de Educación, 352, 53-76
Cambio y continuidad en sistemas educativos en transformación.
Sancho, Juana M. y Correa, José M. (2010). Revista de Educación, 352, 17-21.
La educación puede marcar la diferencia.
Sancho, Juana M (2010). Cuadernos de Pedagogía, 399, 82-85.
Docencia, investigación y gestión en la universidad: una profesión tres mundos.
Sancho, J.M; Creus, A.; Padilla Petry, P. (2010). Praxis Educativa, 14, 17-34.
Becoming University Scholars: Inside Professional Autoethnographies
Hernández, F.; Sancho, J.M.; Creus, A.; Montané, A. (2010). Journal of Research Practice Volume 6, Issue 1, Article M7, 2010
¿Qué educación, qué escuela para el futuro próximo?
Sancho, Juana M. (2009). Educatio Siglo XXI, 27(2), 13-32.
Digital Learning, Analogical Schools.
Moltó, Oscar; Domingo, Laura; Sancho, Juana M. (2009). The International Journal of Learning, 16(11), 293-304.
El sí a la relació educativa.
ARNAUS, R. (2008). Revista Duoda. Estudis de la diferència sexual, 35, 10-14.
¿La mística és política?
ARNAUS, R. (2008). Revista Duoda. Estudis de la diferència sexual,34, 9-11.
Las tecnologías de la Información y la Comunicación en la formación del profesorado: lineamientos, actualidad y prospectiva, Razón y Palabra.
BOSCO, A. (2008). nº 63.
School +: un proyecto europeo para repensar la enseñanza secundaria.
Bosco, A.; Larraín, V. Sancho, J. M. y Hernández, F. (2008). Revista de Educación, 347, 157-180.
Docencia virtual y aprendizaje autónomo: algunas contribuciones al Espacio Europeo de Educación Superior
BOSCO, A. y Rodríguez Gómez , D. (2008). Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Vol 11.1, pp. 157-182.
Yasmila, Ki-Xi, Teodora y Pincoya.
FERRER, V. (2008). Rescoldos. Revista de Diálog Social. 18, 41-48.
Deconstruir la figura del asesor: una revisión desde los márgenes.
HERNÁNDEZ, F. (2008). Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado. 12 (2). Abril.
El portafolio electrónico y el aprendizaje para la comprensión en secundaria.
HERNÁNDEZ, F. (2008). Investigación en la escuela, 64, 59-72.
Que teñen en comun Fragonard, a experiencia da lectura e o descucubrimento da intimidade?
HERNÁNDEZ, F. (2008). Revista Galega de Educación, 40, 14 -17.
¿Vínculos o ataduras?
LÓPEZ CARRETERO, A. (2008). Revista Intercanvis/Intercambios, núm. 20, juny, pàg. 65-71.
Cuerpo y complejidad: experiencias desde el arte en la educación superior.
MONTANÉ, A. (2008). Revista: Educação & Linguagem 17, 81-101. Brasil.
Impacto de las evaluaciones internacionales en las políticas curriculares.
MONTANÉ, A. (2008). Nº1. Revista Espaço do Currículo. Brasil.
De TIC a TAC, el difícil tránsito de una vocal.
Sancho, J. M. (2008). Investigación en la escuela, 64, 19-30.
Los desafíos de la educación desde la óptica de la OCDE.
Sancho, J. M. (2008). Cuadernos de Pedagogía, 386, 88-91.
La formación del profesorado en el uso educativo de las TIC: una aproximación desde la política educativa.
Sancho, J. M.; Ornellas, A.; Sánchez, J. A.; Alonso, C.; Bosco, A. (2008). Praxis Educativa, 12, 22-28.
Una investigación narrativa en torno al aprendizaje de las masculinidades en la escuela.
Sancho, Juana M.; Hernández, Fernando; Herraiz, Fernando; Vidiella, Judit (2009). Revista Mexicana de Investigación Educativa, 43 (14), 143-177.
A Visual Culture Art Education Curriculum for Early Childhood Teacher Education: Re-Constructing the Family Album.
TRAFÍ, L. (2008). The International Journal of Art & Design Education (27), 1, 53-62.
Actos indocentes: hacia una pedagogía de contacto.
VIDIELLA J. (2008). Aula Abierta.
Arriscar un nou inici, el sentit de les empreses feministes avui.
ARNAUS, R. (2007) Revista DUODA, núm. 32, Pp.9-15
Vivir la educación cerca de la verdad: De la experiencia educativa de la crianza, a la Escuela el Roure.
ARNAUS, R. (2007) Revista Cooperación educativa, 84 Pp. 45-49.
L'art de restituir amorosament.
ARNAUS, R. (2007).Revista DUODA, núm. 32.Pp. 123-125
Personalizar la relación: aperturas pedagógicas para personalizar la enseñanza.
CONTRERAS, J. (2007) Organización y Gestión Educativa, Vol. 15, Nº 4, pp. 17-24
¿Quién hace la escuela?
CONTRERAS, J., LLORET, C., PÉREZ DE LARA, N. (2007) Cuadernos de Pedagogía, 368, Pp.49-53
Competencias TIC y trabajo en equipo en entornos virtuales.
GUITERT CATASÚS, M., ROMEU FONTANILLAS, T., PÉREZ-MATEO SUBIRÀ, M., (2007) RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, abril 2007
La importancia de reconocer al otro como sujeto que puede aprender.
HERNÁNDEZ, F., (2007) Organización y Gestión Educativa, Vol. 15, Nº 4, pp. 25-29.
Espacios de subjetividad: qué niños y niñas contribuye a formar la escuela primaria.
HERNÁNDEZ, F., (2007) Aula de Innovación. Maig. Pp.77-80
A formação a partir da experiência vivida.
HERNÁNDEZ, F.; SANCHO, J. M. (2007) Pátio. Revista Pedagógica, 40. Pp. 8-11.
El papel de la violencia en el aprendizaje de las masculinidades.
HERNÁNDEZ, F., VIDIELLA, J., HERRAIZ, F. Y SANCHO, J.M. (2007) Revista de Educación, 342, pp. 103-126
Ser maestra desde un lugar propio. La autoridad en educación.
LOPEZ CARRETERO, A (2007) Revista Crítica. Març
The Socio-Economic Dimensions of ICT-driven Educational Change.
MÜLLER J.; SANCHO, J; HERNÁNDEZ, F.; GIRÓ, X.; BOSCO, A. (2007) Computers & Education, 49/4, 1175-1188.
El (difícil) papel de las TIC en la personalización de la enseñanza.
SANCHO, J. M. (2007) Organización y Gestión Educativa, Vol. 15, Nº 4, pp. 30-34.
A formaçao dos professores em um mundo mutável.
TORT, Antoni, (2007) Pátio. Revista pedagógica, 42, año XI, Maio/Julho 2007. Porto Alegre, Brasil: Artmed. Pp. 40-43.
La raó educativa. Ricard Torrents i la pedagogia.
TORT, Antoni, (2007) Miramarges, 30. Vic: Eumogràfic. Pp. 24-27.
Performatividad y poder. Políticas de representación e identidad: corporización y performance.
VIDIELLA, J. (2007) Revista DCO, danzacuerpobsesión , 7 Poder, Pp. 6-8, febrerabril.
El papel de la violencia en el aprendizaje de las masculinidades.
SANCHO, J. M. (2007) Revista de Educación, 342. Pp. 103-126. F. Hernández, J. Vidiella; F. Herráiz y J. M. Sancho.
Entre o necessário e o impossível — o ensino da teoria psicanalítica na formação de psicanalistas.
PETRY, P. P. (2006) Revista Estilos da Clínica, v. XI, n.21, 24-47.
Críticas piagetianas e psicanalíticas à atual formação de professores,
PETRY, P. P. (2006) Revista Educação e Realidade, v. 31, n.1, 53-68.
Viure l’educació aprop de la veritat.
ARNAUS, R. (2006) Revista digital Senderi, 24. Pp 15-20.
L’impuls de l’educació durant la Segona República: l’ensenyament públic a Osona (1931-1936).
CASANOVAS, J.; SOLER, J.; TORT, A., (2006): AUSA, XXII, 157, Pp. 393-434.
Complexitat de les lògiques transversals en l'autoorganització del coneixement pedagògic.
FERRER, V. (2006) Quaderns d' Educacio Continua, 14. Pp. 19-30.
¿De qué hablamos cuando hablamos de cultura visual?
HERNÁNDEZ, F. (2006) Educação e Realidade. 30 (2), Pp. 9-34.
Los estudios de cultura visual: la construcción permanente de un campo no disciplinar.
HERNÁNDEZ, F. (2006) La Puerta. Pubicación de Arte y Diseño, 2. Pp. 87-97.
Aprender con y de los otros en los proyectos de trabajo.
HERNÁNDEZ, F. (2006) Andalucía educativa, 57. Pp. 24- 26.
Los docentes y las TIC, cuatro tendencias, o más.
HERNÁNDEZ, F. (2006) Cuadernos de Pedagogía, 363. Pp. 66-69.
El informe PISA: Una oportunidad para replantear el sentido delaprender en la escuela secundaria.
HERNÁNDEZ, F. (2006) Revista de Educación, (Número extraordinario), Pp. 171-196.
Las emociones y el nuevo espíritu del capitalismo.
HERNÁNDEZ, F. (2006) Cuadernos de Pedagogía, 360. Pp. 94-98.
A formaçâo a partir da experiência vivida.
HERNÁNDEZ, F.; SANCHO, J. M. (2006) Pátio. Revista Pedagógica, 40. Pp. 8-11.
Reconstruir els vincles de la familia.
LÓPEZ CARRETERO, A.; RIVAROLA PADRÓS, P. (2006) Barcelona Educació, 52. Pp. 24-25.
El arte: Punto de encuentro.
MORENO GONZÁLEZ, A. (2006) Revista de Arte-terapia y Artes, 1. Pp. 57-60.
Aprender a los 15 años: factores que influyen en el proceso.
SANCHO, J. M. (2006) Revista de educación, Nº 1. Pp. 171-193.
Formar lectores y escritores en la era digital.
SANCHO, J. M. (2006) Cuadarnos de Pedagogía, 363. Pp. 52-57.
O currículo é todo o que acontece na escola Pátio.
SANCHO, J. M. (2006) Revista Pedagógica, 37. Pp. 20-23.
Similarities, Differences and Challenges of Analogical and Digital Learning Environments.
SANCHO, J. M. (2006) Internacional Journal of Learning. Vol 12.
Educació i antropologia: una relació necesària. A propòsit de Margaret Mead.
TORT, A. (2006), Papers d’educació, 4. Revista digital de la Facultat d’educació de la Universitat de Vic.
Teaching Visual Culture: Curriculum, Aesthetics, and the Social Life of Art.
TRAFÍ, L. (2006) Review of KERRY FREEDMAN (2003) International Journal of Education Through Art (2) 2. Pp 160-163.
Beyond Lucian Freud: Exploring body representations in children’s culture.
VIDIELLA, J.; HERNÁNDEZ, F. (2006) International Journal of Education Through Art, 2. Pp. 105-117.
Doce años después… Recuperamos el saber acumulado y elaboramos una nueva propuesta de Tecnología Educativa en la Universidad de Barcelona.
ALONSO, C.; CASABLANCAS, S.; DURAN, P.; GONZÁLEZ, J. J.; RUBIO, A.; SÁNCHEZ, J. A.; SANCHO, J. M. (2005) Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 4/1. Pp. 111-120.
Civilitzar l’organització del treball.
ARNAUS, R. (2005) Duoda, 30. Pp.7-10.
La mediació a l’educació.
ARNAUS, R. (2005) Duoda, 29. Pp.101-107.
La violència contra les dones, una realitat política.
ARNAUS, R. (2005) Duoda, 28. Barcelona: Pp. 9-11.
Ser home, ser dona en relació de diferència.
ARNAUS, R. (2005) Duoda, 28. Barcelona: Pp. 9-11.
Barcelona Identitats.
BERTRAN, M., LÓPEZ CARRETERO, A. (2005) Barcelona educació, IME Ayuntamiento de Barcelona, 49. Pp. 18-19.
Espacio y tiempo: dos elementos clave en la mejora de la escuela.
BOSCO, A. (2005) Cooperación Educativa, 75-76. Pp. 36-42.
Innovation in Spain: School + project.
BOSCO, A y LARRAIN, V. (2005) Snapshots: The specialist schools trust journal of innovation in education, Vol. 2 (4) Pp. 28-32.
¿Es posible vivir la escuela como sujeto y alumno?
BOSCO, A; ORTIZ, M, RUIZ, M; SIMO, N; (2005) Cuadernos de Pedagogía, 350. Pp. 70-73.
Sujetos, saberes y educadores en cambio: desafíos para la formación docente.
CASABLANCAS, S. y ZIELONKA, L. (2005) Cooperación Educativa, 75-76. Pp. 63-68.
Estudiants que investiguen: un camí de llibertat.
CONTRERAS, J. (2005) Papers d’Educació 2, Pp. 1-13.
Nuestras miradas.
FERRER, V.; PÉREZ DE LARA, N. y DÍAZ, G. (2005) Cuadernos de Pedagogía, 350. Pp. 61-65.
La acogida de alumnas y alumnos inmigrantes en nuestras escuelas. Un desafío de hoy y de mañana.
HERMOSILLA, P.; y NURI, A. (2005) Cooperación Educativa, 75-76. Pp. 51-56.
Cómo se ven y cómo se sienten: el papel de la escuela primaria en la subjetividad infantil.
HERNÁNDEZ, F. (2005) Cuadernos de Pedagogía, 350. Pp. 56-60.
La integración de los saberes en el marco de una educación para una cultura crítica.
HERNÁNDEZ, F. (2005) Cooperación Educativa, 75-76. Pp. 29-35.
Para saber más.
HERNÁNDEZ, F.; CASABLANCAS, S. (2005) Cuadernos de Pedagogía, 350. Pp. 82-85.
Visiones sobre el aprendizaje.
LARRAIN, V. (2005) Cooperación Educativa, 75-76. Pp. 44-50.
Las voces de la comunidad educativa.
LARRAÍN, V.; CAMPAÑÀ, L.; SANCHO, J. M. y LÓPEZ, A. (2005) Cuadernos de Pedagogía, 350. Pp. 66-69.
La política de los vínculos.
LÓPEZ CARRETERO, A. (2005) Duoda, 29, Pp. 69-80.
Totes les pors, ... la por.
LÓPEZ CARRETERO, A., RIVAROLA PADRÓS, P. (2005) Perspectiva escolar, 299. Pp. 21-27.
e-DiOE: la comunidad virtual del profesorado de Didáctica y Organización Educativa.
MARQUES, P. y BOSCO, A. (2005) Innovación Educativa, 16, Pp. 15-20.
La ausencia del sujeto en la legislación.
MARRERO, I.; CAMPAÑÀ, L.; RUÍZ, M.; ALONSO, C. y HERNÁNDEZ, F. (2005) Cuadernos de Pedagogía, 350. Pp. 78-81.
Recursos tecnológicos para las necesidades educativas especiales: aprendiendo en comunidad de aprendizaje.
MARTÍNEZ, S. y SANCHO, J. M. (2005) Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 4 (2). Pp. 65-71.
La escuela ante las nuevas configuraciones familiares.
MARTÍNEZ, S. y ZIELONKA, L. (2005) Cooperación Educativa, 75-76. Pp. 57-62.
Aprender como metáfora.
MONTANÉ, A. y FORES, A (2005) Diálogos. Educación y formación de personas adultas. Pp. 37-43.
Aprender en comunidades con TIC: Rutas de navegación y cuadernos de bitácora.
MONTANÉ, A. y FORES, A. (2005) Comunicación y pedagogía. Revista de nuevas tecnologías y recursos didácticos. Pp. 9-12.
El centro abierto y la UEC: recursos para la infancia y la adolescencia en situación de riesgo social en Barcelona.
MORENO GONZÁLEZ, A. (2005) Revista electrònica Res, 4.
El futuro de la conectividad: La Bicicleta, Wireless y otros dispositivos móviles.
MÜLLER, J. y GIRÓ, X. (2005) Cooperación Educativa, 75-76. Pp. 69-74.
Conversación con Ivor Goodson. Estudiar las historias de vida en el momento de la mediación.
RIFÀ, M. (2005) Con-ciencia Social, 9. Pp. 99-119.
Historias del currículum e historias de vida en el trabajo de investigación sobre la enseñanza de Ivor Goodson.
RIFÀ, M. (2005) Con-ciencia Social, 9. Pp. 70-98.
La producción de la subjetividad e la formación inicial.
RIFÀ, M. y TRAFÍ, L. (2005) Cuadernos de Pedagogía, 350. Pp. 74-77.
Geografías de cambio educativo para viajeros en transito.
SANCHO (2005) Praxis Educativa, Año 9 (9). Pp. 10-26.
La escuela del futuro.
SANCHO, J. M. (2005) Cooperación educativa, 75-76, Pp. 21-22.
Hacia la escuela del futuro desde la transformación de la del presente.
SANCHO, J. M. (2005) Cooperación educativa, 75-76. Pp. 23-28.
Algunas lecturas para profundizar en el tema.
SANCHO, J. M. (2005) Cooperación educativa, 75-76, Pp. 82-84.
Los observatorios de la Sociedad de la Información: evaluación o política de promoción de las TIC en educación.
SANCHO, J. M. (2005) Revista Iberoamericana de Educación, 36. Pp. 37-68.
Atreverse a cambiar: innovación y transformación de la educación.
SANCHO, J. M. y HERNÁNDEZ, F. (2005) Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. Vol. 3 (1) (e).
Para saber más sobre el cambio en la educación.
SANCHO, J. M. y HERNÁNDEZ, F. (2005) Cuadernos de Pedagogía, 349, Pp. 91-93.
Romper límites.
SANCHO, J. y HERNÁNDEZ, F. (2005) Cuadernos de Pedagogia, 349. Pp. 84-89.
La investigació com a procés de formació.
SIMÓ, N. (2005) Papers d’Educació, 2.
Per seguir aprenent de la investigació formativa.
SIMÓ, N. (2005) Papers d’Educació, 2.
Educació i antropologia: una relació necessària. A pròposit de Margaret Mead.
TORT, A., (2005) Papers d’educació, 4.
Escoles alternatives, alternatives escolars.
TORT, A., (2005) Senderi, educació en valors, 24.
¿Cómo están ustedes?
TORT, A. (2005) Cuadernos de Pedagogía, 342. Pp. 44-45.
Understanding Art: A Guide for Teachers.
TRAFÍ, L. (2005) Review of MARTIN WENHAM (2000) International Journal of Education Through Art (1) 2. Pp. 187-9.
Posicions desubicades? Espais deslocalitzats? Geografies del performance.
VIDIELLA, J. (2005) Papers d’Art, 88. Pp. 49-54.
La experiencia del investigador de campo en la educación.
HERNÁNDEZ, F.; SANCHO, J. M. (2004) Organización y Gestión Educativa, 1. Pp. 4-7.
Amor a la relació i a la llibertat.
ARNAUS, R. (2004) Duoda, 27. Pp.67-88.
Enseñar a vivir. Carme Isalt Canals.
ARNAUS, R.; MARTA, C. (2004). Cuadernos de Pedagogia, 337. Pp. 89-92.
Experiencia artística i producció cultural, ámbits per a la intervención socioeducativa.
BARRAGÁN, J. M. (2004) Educació social, 28. Pp.19-30.
La construcción de la innovación educativa en el marco de un proyecto de investigación: el caso de school + y la investigación acción.
BOSCO, A (2004) Educar, 34. Pp. 131-157.
Sobre el "Clic" en la educación escolar.
BOSCO, A. (2004) Aula de innovación educativa, 128. Pp 44-49.
Una educación diferente.
CONTRERAS J. (2004) Cuadernos de Pedagogía, 341. Pp. 12-17.
Culturas juveniles, prácticas de subjetivización y educación escolar.
HERNÁNDEZ, F. (2004) Andalucía Educativa, 46. Pp. 22-24.
O tempo nos projetos de trabalho.
HERNÁNDEZ, F. (2004) Pátio, revista pedagógica, 30. Pp. 12-15.
Pasión en el proceso de aprender.
HERNÁNDEZ, F. (2004) Cuadernos de Pedagogía, 332. Pp. 46-51.
Reconocer autoridad a otra mujer.
LOPEZ CARRETERO, A. (2004) Cuadernos de Pedagogía. Març.
Antonia Pastora del Baño Caesar. Ser maestra en primera persona.
LOPEZ CARRETERO, A. (2004) Cuadernos de Pedagogía, 337. Pp. 72-74.
Barcelona modernista. Barcelona ciudad ficción.
PADRÓ, C. (2004) Cursos sobre el Patrimonio Histórico, 8. Pp. 115-131.
Whose voice is heard in planning museum activities?
PADRÓ, C. (2004) Lifelong Learning in Europe, 3. Pp.198-200.
Assumpta Blanch i Cardoner.
PEREZ, de LARA, N (2004) Cuadernos de Pedagogía, 337. Pp.75-77.
La formación del profesorado en tiempos de incertidumbre.
SANCHO, J. M. y HERNÁNDEZ, F. (2004) Movimento. Revista da Escola de Educaçâo Física, 10 (1). Pp. 9-40.
¿Por qué no ha fructificado la propuesta del profesor como investigador? Y algunas propuestas para resistir a un presente nostálgico.
SANCHO, J. M. y HERNÁNDEZ, F. (2004) Educar, 34, pp. 39-51.
School+ Més que un sistema informàtic per a construir l’escola del demà.
SANCHO, J. M. y HERNÁNDEZ, F. (2004) Escola Catalana, 408. Pp. 42-45.
La formación del profesorado en tiempos de incertidumbre.
SANCHO, J. M. y HERNÁNDEZ, F. (2004) Movimento. Revista da Escola de Educaçâo Física, 10 (1). Pp. 9-40.
Un assagista lúcid.
TORT, A (2004) L’Avenç, 287. Pp. 5-6.
Janusz Korczak o la infància respectada.
TORT, A. (2004) In-fàn-cia, 139. Pp 8-10.
Janusz Korczak o la infancia respetada.
TORT, A. (2004) In-fan-cia, educar de 0 a 6 años, 83. Pp. 20 – 23.
Jordi Monés i l’estudi dels corrents educatius.
TORT, A. (2004) Educació i Història, 5. Barcelona: Ed. Societat d’Història de l’Educació dels Països de Llengua Catalana (IEC). Pp 95-104
Viejas y nuevas culturas de la infancia. A propósito de Postman.
TORT, A. (2004) Cuadernos de Pedagogía, 335. Pp. 82-85
Art Interpretation as Subject Constitution. A Research on the Role of Critical Art History in Teacher Education.
TRAFÍ, L. (2004) The International Journal of Art & Design Education, 23/1. Pp. 26-34.
Perturbar la historia del arte desde el lugar de la espectadora. Las aportaciones de Pollock y Bal a los estudios visuales.
TRAFÍ, L. (2004) Mujer y cultura visual, 0.
Más allá de Lucian Freud. La experiecia del cuerpo en la sociedad.
VIDIELLA, J.; VENTURA, M.: i HERNÁNDEZ, F. (2004) Cuadernos de Pedagogía, 332, 68-70.
Scolarisation, immigration et politiques educatives locals. Les cas de Vic (Catalogne, Espagne).
CARBONELL, J,; SIMO, N.; y TORT, A. (2003) Revue Française de Pédagogie, 144. Pp 49-56.
Pluralitat cultural i organització de les escoles. Breus consideracions.
CARBONELL, J.; SIMO, N.; y TORT, A (2003) Escola Catalana, 339. Pp. 26-28.
School+: un proyecto para construir la escuela del mañana.
CASABLANCAS, S. (2003) Revista Aula de Innovación Educativa, 118. Pp. 38-41.
Hay otras escuelas.
CONTRERAS, J. (2003) Cooperación Educativa, 70, Pp. 39-43.
O projeto político-pedagógico vinculado à melhoria das escolas.
HERNÁNDEZ, F. (2003) Pátio, Revista Pedagógica, 25. Pp. 8-11.
La transgresión como estrategias para escapar del conformismo y el adoctrinamiento.
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O desafio do trabalho multidisciplinar na construçâo de significados compartilhados.
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